循循善诱
循循善诱教师善于有次序地引导学生学习和提高。 孔子所倡导和实践的一个教育原则。颜渊曾赞叹说：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。 虽欲从之，末由也已。”(《论语·子罕》)具体体现在：(1)通过耐心地启发诱导，让学生对所学的道理自己做出结论。 如子夏问《诗经》中的“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”是何意？孔子回答：“绘事后素。”即先有白色底子然后绘画。 子夏受启发后悟出礼在仁之后产生的道理。(2)针对学生的心理特点因材施教。如在回答“闻斯行诸”的问题时，孔子对性格莽撞的子路说：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”针对性格怯儒的冉有，则鼓励他“闻斯行之”。《礼记·学记》根据孔子思想并总结儒家的教育经验，提出贯彻“循循善诱”原则的三条规则，即“道而弗牵”一一引导学生前进而不牵着走；“强而弗抑”一严格要求而不施加压力，“开而弗达”一开个端倪而不和盘托出。
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