性别化(gendertyping)一译“性别类型化”，亦称“性别角色社会化”。个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值和心理行为特征的过程。通常包括四个相互联系的领域：(1)性别同一性发展，即关于一个人是男是女及性别不变的知识：(2)性别角色观或性别角色刻板印象发展，即认为怎样才算得上是一名男性或女性及其获得过程：(3)性别化行为发展，即儿童更喜欢与其性别相符的活动倾向和行为表现：(4)男女儿童性别化发展差异，即男孩和女孩并不是在同样的环境作用下，以同样的方式完成各自的性别化。它是在两性遗传的生物差异提供的自然前提的基础上，通过个体接受不同的社会文化，大众传播、父母不同的养育方式，通过对同性别长者的模仿学习和认知发展等自我社会化过程实现的。美国心理学家布洛克认为，性别角色的发展经历三个阶段：第一阶段(六七岁以前)，性别角色概念杂乱无章，设有完成性别自认，性别恒常性概念没有完全建立起来：第二阶段，进入童年期，尤其是青春期，个体开始理解性别角色规则，并自觉自愿地遵循这些规则，对性别角色理解最刻板：第三阶段，成年后，大部分人设法超越传统性别角色的局限，能根据自己的内在需要和价值观，作出相应的性别角色反应。