哈洛(HarryFrederickHarlow,1905-1981)美国比较心理学家。生于美国衣阿华州的费尔维夫。1923年就读于里德学院，翌年转入斯坦福大学，1927年获文学土学位。1930年获哲学博士学位。除1949年在华盛顿任两年美军首席心理学家外，长期任教于威斯康星大学，创立并领导世界知名的灵长目动物实验室，并兼任地区灵长目动物研究中心主任。1951年当选美国国家科学院院土。1957年任美国心理学会主席。主要理论观点和成就：(1)提出“学会学习”概念。发现猴子解决问题先采取尝试-错误方式，逐渐能够走捷径，故猴子解决问题并非依靠顿悟或刺激一反应联结的增加，而是通过学习形成解答的策略。这种学习定势或迁移能力的形成称“学会学习”。(2)肯定好奇内驱力的动机作用。发现中止给猴子食物奖励，猴子仍能不停地操作“新”事物，如开锁，认为这是猴子出于好奇，由此提出好奇是学习的一种内驱力。 (3)开展依恋和母婴社会化的实验。发现绒布制的母猴比铁丝制的母猴更能引起幼猴的安适感和依恋感，并发现幼猴被隔离时间愈长，愈易造成行为障碍，如孤僻、暴戾、自伤和性行为不能等。由此引起人们对母爱本质的认识和个体社会化的关注，并对心理病理学产生极大影响。1956年获美国心理学基金会沃伦金质奖章，1960年获美国心理学会和儿童发展研究会杰出科学贡献奖。 著有《学会爱》(1973)等。