艾利康宁（ⅡaHHHJIBOpHCOBH43J1KOHHH,1904一1985)苏联心理学家。十月革命后参加工作，曾任少年违法营教师，后入列宁格勒赫尔岑师范学院学习，毕业后留校任教。之后在列宁格勒克鲁普斯卡娅教育学院讲授心理学。卫国战争时期赴前线参战，获红星奖章。战后在红军军事师范学院讲授心理学，后任俄罗斯联邦教育科学院心理研究所实验室主任兼莫斯科大学心理学系教授。还任苏联教育科学院普通心理和教育心理研究所6岁儿童教学和教育心理学问题实验室主任。为苏联教育科学院通讯院士。主要研究儿童心理学和教育心理学，如儿童个性的发展、思维和言语的形成、阅读和书写的掌握以及儿童活动的形式等。在研究儿童活动形式时，提出儿童主导活动的概念，并将儿童活动形式分为六类，按主导活动的顺序依次为：(1)直接的情绪交往；(2)对象操作活动；(3)角色游戏；(4)学习活动；(5)亲密的个人交往；(6)学习-职业活动。 认为在控制儿童活动和对儿童进行有目的的教学条件下，儿童的心理有更大发展的可能性，即儿童有可能达到更高的发展水平，认为实践活动在学龄前儿童心理发展和个性形成中起重要作用。著有《学龄前期言语的发展》(1958)、《儿童心理学》(1960)、《学龄初期儿童学习活动心理学》(1962)、《学龄前儿童个性和活动心理学》(1965)、《掌握知识的年龄可能性》（主编，1966）、《青少年的年龄特点》（主编，1967)、《学龄初期儿童教学心理学》(1974)、《如何教阅读》(1976)等。