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综合贯通

综合贯通(integrativere(onciliation)奥苏伯尔提出的学习组织的两条原则之一。指对学生认知结构中现有要素的重新加工组合。主要表现在上位学习和组合学习中。例如,学生可能已经知道豌豆、西红柿属于蔬菜,但并不知道它们在植物学中属于果实。只有知道了食物的营养分类与植物学分类的区别,才会知道它们既是植物的果实又是蔬菜。这样,原有的概念和命题得到了修正,认知结构被重新组织,加上了新的意义·学习者请晰地意识到有关概念或命题的异同,并消除已有知识之间的矛盾和混淆,知识便达到综合贯通。

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