正常发展(normaldevelopment)个体生理、心理与社会性合乎常态的发展。可分为以下几个年龄段：(1)0个月~1个月。适应性，新生儿尽其能力适应周围的新环境，维持与子宫内环境相似的机体平衡：独特性，不同幼儿对刺激和拥抱等作出反应的灵活性、兴奋性不同，显示出其固有的气质特征；自我保护机制，新生儿通过啼哭、注意转移或入睡等方式来保护未成熟的神经系统：感觉能力，新生儿可辨别客体模式的变化，眼睛可在1厘米一3厘米内聚焦，追踪物体，对不同图形作出反应，听出人的声音，以自己的愉快和安全感与母亲作感情交流。(2)1个月~4个月。 掌握体验，婴儿通过对运动和客体形式的对比，以及对新奇事物的注意来创造自身环境；可迅速转移对事物的注意；试图亲身体验并掌握：2个月时能抬头：近4个月时，可把头转向声源，好奇心增强，但还不能将事物与自己的动作联系起来，不会寻找掉落的东西，也不会寻找离开的亲人与周围的人互动，家人对婴儿新奇动作的迅速反应，为婴儿提供了理想的学习机会，婴儿表现出对容貌的偏好，并会按照人的声音有节奏地运动，3个月时，会辨别容貌特征和表情：当人与4个月的婴儿交谈时，他会频繁地咿呀学语，能识别亲人，对父母的爱抚和游戏动作作出相应反应。(3)4个月一10个月。开始显露出本体感，婴儿通过坐、爬、站等进行探索：两手可倒换物品，能转动和抛掷玩具，能对手中玩具进行比较，找出差别，当玩具消失时，会寻找：意识到人是独立存在的，父母虽离开但仍存在，并可独自进食。(4)10个月~12个月：开始出现独立性，以目标明确的方式发展自治技能，如学走路，在大人帮助下穿衣服、游戏等。(5)12个月一18个月。可在成人搀扶下上楼梯，对新奇事物的探究性增强：18个月时具有一定的创造性，如搬凳探物，能说出单词句，可使用已举握的10个左右词汇，创造自己的由一二个词组成的句子来有效地表达自已的意愿。(6)18个月~24个月。显示出自相矛盾的行为特点；表现出希望吸引他人注意的举动：对挫折的耐受力极差；情绪变化大：初步的道德判断和道德行为开始出现：能辨认性别，知道自己的名字：孳握约50个词，可用3个词组成的句子表达行为目的。(7)2岁~4岁。3岁幼儿掌握1000多个单词，并以每月50个的速度增加：4岁时可流利地看图说话：和周围人交往的需求极大增加：试图对所有行为进行控制：在认知上仍以自我为中心考虑问题，不会想象他人的观点：其智力只表现了个人的经验：具有了标志概念化萌芽的分类能力：理解高的概念，而不懂宽和深的意义；在动机方面开始具有预计和安排事物的表现：热切希望掌握环境并从中得到快乐；能通过问“为什么”来了解道德行为的动机和结果；在与家人成功的相互作用中，出现了自豪的表现：在合作游戏中，具备自我控制能力：可用言词表达与家庭评价一致的错误和正确的行为。(8)4岁12岁。自我评价发展的关键期，具有了参与社会的能力；入学后，由于与同学的社会合作和学校的要求，情绪和学业获得迅速发展：在社会学习的迁移方面，能随时改变自己，以适应新形势：语言方面，加强了语法性和概括性，能有效地与他人交流：注意广度更大：10岁儿童可作出体积改变而重量不变的判断：12岁能对体积作出判断，思维方式仍是具体的，缺乏概括性：逐渐形成了社会责任感，具备了一定的道德意识；11岁时能较严格地用道德意识评价和调节道德行为，并逐步过渡到较全面地考虑动机和效果的统一关系；12岁可做到主动谦让：男孩比女孩攻击性强，社会化较差，但在发展社会责任性方面无性别差异。(9)青少年期。面临着向成年期的过渡，独立性逐渐增强：意识到两性关系：家庭日益尊重他们的地位，并要求他们履行自身的职责：他们不断采用新行为，试图创造自己的新印象，在生活中承担新角色；在同伴中寻找赞同，反对家长的控制：在行使职能的各方面均表现出性别差异，出现了能力观念：思维能力具有了更高的逻辑概括性，语言达到相当完善的程度：道德意识在行为中的作用增强：注意力从家庭转向同伴和个人理想。(10)中年期。生理能力的发展开始停滞，社会性和情感方面的多数指标趋于稳定，开始面对婚姻和家庭两大任务。(11)老年期。在生理上处于衰退状态，失去了往日的优势和受人尊重的地位，对往日生活的回忆和积极参与社会活动，成为老年期的两个突出特点。