整合理论(integratedtheory)广义指运用整合方法形成的一组犯罪学理论。犯罪科学研究经历了综合—一分析一新的综合（整合）的过程。古代因科学不发达，人们仅用一种综合性的观点解释犯罪问题。近代随着科学的发展和学科的分化，对犯罪问题的研究进入分析的时代，犯罪研究者重在分析有关的因素。20世纪70年代后，犯罪科学研究进人新的综合（整合）阶段，研究者有机地结合相关的理论观点，力求更合理、科学地阐释犯罪现象，解决犯罪问题，出现许多理论，如J.Q.威尔逊和赫恩斯坦的犯罪与人性理论(1985)，格拉泽的不同预期理论(1978)，韦斯、J.D.霍金斯和塞德斯特罗姆的社会发展理论(1981)，D.埃利奥特等的整合理论(1985)，索恩伯里的相互作用理论(1987)。狭义特指美国犯罪学家埃利奥特及其同事休津加和艾吉顿在整合紧张理论、社会学习理论和控制理论的基础上提出的一种犯罪原因理论。他们在合著的《解释少年犯罪与毒品使用》(1985)一书中提出，对紧张（即个人无法通过正当手段获得社会公认的成功时体验的情绪)的认识、不适当的社会化、在社会解组地区生活等，都会使青少年形成与传统群体、传统活动和行为规范的薄弱联系。这种薄弱的联系和继续产生的高度紧张感会使一些青少年寻求加入在心理上相似的同辈群体。与这些同辈群体中少年犯罪人的交往会强化青少年对少年犯罪行为的学习，并进一步增加与传统社会及活动的隔离，使青少年以同辈群体中的少年犯罪人为榜样，进行少年犯罪活动。埃利奥特等人对1800余名青少年进行的一项全国性调查证实了上述观点。