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幼儿自我意识

幼儿自我意识(self-consciousnessofpreschoolchildren)自我意识发展的一个阶段。自我意识的发展及其特点。在幼儿期,个体作为主体对自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的意识日益发展。随着年龄的增长、生活范围的扩大、语言的发展和教育的作用,幼儿自我意识得到迅速发展,其中5岁是明显提高的转折点。 主要特点:(1)自我评价、自我体验、自我控制都得以发展,但发展的速度与程度不同,自我评价能力略高于自我情绪体验和自我控制的能力。(2)自我评价的发展首先是依从性的评价,然后发展到对自己个别方面进行评价,进而发展为对多方面进行评价。表现为小班幼儿往往不假思索地轻信成人的评价,他们的自我评价简单地重复成人的评价,大班幼儿逐渐学会独立评价自己的能力。幼儿的自我评价明显停留在对自己外部行为的评价上,但也表现出从外部行为向内心品质转化的倾向。幼儿自我评价从带有主观情绪性到初步客观,从比较笼统到比较细致。(3)自我体验的发展在不断深化,社会情感的体验在不断丰富,并有一定的顺序性,自我体验又表现出易受暗示性。(4)自控能力发展迅速,主要表现在抑制冲动性上。中大班幼儿遵守规则的自觉性,克服困难的坚持性,为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待中展示的延迟能力都有显著提高,但监督调节自我、反省自我的能力还较弱。交往在幼儿自我意识发展中起着重要作用,苏联心理学家利辛娜提出了“自我意识交往发生论”。

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