小学生自我意识(self-consciousnessofprimaryschoolchildren)自我意识发展的一个阶段。自我意识在小学阶段的发展及其特点。在集体生活、学习要求及教师恰当评价的影响下，小学生自我意识得到进一步发展。 主要特点(1)自我意识的发展不等速。小学一年级至小学三年级，小学五年级至小学六年级分别处于两个上升时期，小学三年级至小学五年级则处于平稳的发展时期。(2)自我评价从受外部条件的制约过渡到受内部道德认识的制约，自我评价的原则性逐步形成。小学低年级儿童主要依据具体的外部行为进行自我评价，约从四年级开始以道德原则来评价自己或别人的行为。其自我评价从开始时较笼统，逐渐发展到对自己个别方面和多方面行为的优缺点进行评价，小学高年级儿童开始出现对自己内心品质评价的倾向。(3)自我评价的独立性日渐发展，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，逐步减轻对他人评价的依赖性。小学低年级儿童在评价自己的人格品质时，主要依赖教师的评价，中年级儿童则从自己行为与别人行为的比较中，学会在一定程度上摆脱成人评价的影响，根据行为本身好坏独立地作出自我评价。当教师评价不公正时，能提出自己的见解。(4)自我评价的批判性有一定程度的发展。 小学低年级儿童看自己优点多，看自己缺点少，且看法不稳定，善于评价别人，不善于评价自己，自我评价的批判性较差。研究表明，小学三年级儿童已开始能从认识能力、社会能力，运动能力、自我价值等方面对自己作出不同的评价，既能看到优点又能指出不足，但自我评价能力仍落后于对别人的评价。(5)自制力进一步发展。低年级儿童主要是听从成人要求的他控，在集体生活影响下，三年级末逐步学会有意识地控制和调节自己的行动，养成学习时自我控制的习惯，责任感开始对行为起调节作用，自制的范围不断扩大，自制力日渐提高。