希尔加德(ErnestR.Hilgard,1904一2001)美国实验心理学家、心理学史家。生于美国伊利诺斯州。1924年毕业于伊利诺斯大学化学工程专业。1930年于耶鲁大学获实验心理学博士学位，并在该校任教。1933年应推孟之邀任教于斯坦福大学，1942一1950年任心理系主任，1951一1955年任研究生院院长。1969年退休后任名誉教授。1944年任社会问题心理研究会主席。1948年当选美国国家科学院院士。同年任美国心理学会主席。1981年任美国心理学会心理学史分会主席。为国家科学院、国家教育学院、美国艺术和科学学院以及美国哲学学会成员。 其研究领域广泛，第二次世界大战前，主要研究学习和动机心理学，“二战”期间赴华盛顿研究社会心理学。在学习心理学方面的主要成就是将从基础研究到应用研究的步骤概括为阶段，并揭示这两类研究间的复杂关系，强调学习理论的可应用性，认为各种学习理论或多或少能为教育或教学提供某种有用的建议。自20世纪50年代起研究催眠的心理动力学。1957一1979年领导斯坦福大学心理系催眠研究实验室。1973一1976年任国际催眠学会主席。其间继续修订并出版早年编写的大学教科书，后转向历史研究和写作。 主要理论观点与成就：(1)提出学习心理学研究的类型。将其分为基础研究与应用研究两大范畴、六种类型（根据被试、课题、课堂、教育、教师、采用几个维度的不同关系确定)。(2)强调学习理论的应用价值。认为各种学习理论均会不同程度地提供教学或教育有用的建议。如对行为目标进行任务分析，规定可测量的教育目标，要求主动应答，教会学习策略，强化与任务有关的行为，为理解而教等。(3)发现催眠易感性的个别差异。提出约有5%~10%的人不可能被催眠，其他人的易感性亦大不相同。但一个人若偶然被催眠一次，以后即对催眠有同样的易感性。并发现被催眠者的心灵在其觉知之外似还有一个“隐蔽观察者”，“监视”其全部经验。1940年获实验心理学会的沃伦奖章和韦巴十字奖章。1967年获美国心理学会杰出科学贡献奖。 1978年获美国心理学基金会金质奖章。I980年获国际催眠学会富兰克林金质奖章。1984年获美国科学院科学贡献奖。1993年获美国心理学会科学催眠研究杰出贡献奖。 著有《条件作用与学习》（与马奎斯合著，1940）、《学习论》(与鲍尔等合著，1948年初版，1981年五版，中译本由邵瑞珍等译，上海教育出版社1987年出版)、《心理学导论》（与阿特金森等合著，1953年初版，1983年八版)、《催眠的敏感性》(1965)、《分裂意识：人的思维和行动的多重控制》(1977)、《美国心理学的历史透视》(1978)、《美国心理学：历史概括》(1979年初版，1987年二版)等。