索科洛夫①米哈伊尔·瓦西里耶维奇·索科洛夫(MHXa7OBHYBaCHJIbeBH4COKOJOB,1894-1962)苏联心理学家。1922年毕业于莫斯科大学。之后在中央国民教育干部学院、莫斯科图书馆学院、莫斯科师范学院从事教学工作，并兼任莫斯科师范学院教育心理学实验室主任。 1944年起在俄罗斯联邦教育科学院心理研究所工作，领导该所宣传部，后任学术副所长。为苏联心理学会主任秘书、《心理学问题》杂志副主编。主要研究俄国心理学史，尤其是18世纪俄国心理学思想发展的历史进程及成果，编辑出版俄国心理学史的论文集，总结20世纪初在俄国教育心理学与实验教育学历次会议上就心理学理论问题所进行的争论，评述1960年前苏联心理学家有关国内心理学史的著作等。著有《俄国心理学史概论》(1957)、《苏联心理学家在心理学史方面的工作》(1960)、《俄国心理学史》(1961)，《俄国11一18世纪心理学观点历史概论》(1963)、《乌克兰与俄罗斯合并前俄罗斯和乌克兰的思想》(1966)等。.©亚历山大·尼古拉耶维奇·索科洛夫(AnekcaHnpHnkonaeBHuC0KooB,1911-)苏联心理学家。毕业于加里宁师范学院。1934年人莫斯科心理研究所研究生班学习。1937年获心理学副博士学位。为莫斯科心理研究所思维和言语心理学实验室高级研究员，1954年起领导该实验室的研究工作。1967年获心理学博士学位。同时在莫斯科市师范学院和莫斯科大学心理专业从事教学工作。主要研究思维心理学及意识与运动技能形成的关系问题。研究内部言语及其同思维的内在联系，揭示内部言语在理解过程中的重要作用，探讨解决问题的思维活动，选择内隐的言语运动反应作为思维过程的动态指标，发现言语运动兴奋强度的重大差别依赖解决任务的复杂性和相应的智力操作的自动化水平，剖析课文理解过程中确定和推测词与句子的意义及它们的语法结构等。还揭示意识在运动形成中的重要作用，如意识到整个活动器官运动的形状、强度、速度、顺序和规模及个别肌肉群的运动对意识具有抑制倾向等。著有《内部言语和理解》(1941)、《对理解外语课文的心理分析》(1947)、《解决物理题时的思维过程》(1954)、《内部言语和思维》(1967)等，其中《内部言语和思维》获乌申斯基奖。③埃弗捷尼·尼克莱维奇·素科洛夫(EBTeHHHHKonaeBHyCOKOJIOB,1920一)苏联心理学家。在莫斯科大学从事心理学教学和研究⊥工作。主要研究生理心理学、条件反射以及学习与记忆的生理机制等间题。在所著《知觉与条件反射》中提出，从参与反射的自我调节的生物学意义看，定向反射、适应性反射和防御反射在知觉器官的自我调节中起重要作用。有机体以定向反射来应答刺激物的作用，只有在与一定分析器相适应的刺激物的作用下才会产生适应性反射，防御反射则由相当强的刺激物引起。还提出，分析器不仅包括传入系统，还包括传出系统，是一个传人-传出系统。参与分析器活动的不仅有感受器，还有效应器。甚至最简单的感受作用也不是消极铭记对感受器的作用，感受作用实际上是真正的反射过程。其关于分析器的反射调节的观点丰富并发展了分析器的概念。著有《知觉与条件反射》(1958)、《知觉的概率模式》(1960)、《作为最简单的条件反射形式的“学习”的神经机制》(1965)、《记忆的机制》(1969)等。