精心加工策略(elaborationstrategy)亦称“精加工策略”、“精心制作策略”。寻求文字深层意义，将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来的策略。是一种深加工策略。可分为两大类：(1)人为联想策略，亦称记忆术。可在学习内容本身意义性不强时采用。常见的有形象联想法、谐音联想法、歌谣口诀法等。这种策略的训练应根据个体的发展阶段循序渐进地实施。在第一阶段（小学低年级)，由于学生缺乏形成人为联想的能力，联想表象应由教师提供。在第二阶段（小学高年级），学生已具备形成表象的能力，但不能自发地形成表象。教师应要求他们自己形成表象而不是给他们提供表象，以免造成教师提供表象与自己形成表象的冲突。此阶段学生不具备就抽象词汇形成表象的能力。在第三阶段（初中以上及成人），能够不需他人提醒而自发地运用联想策略，而且能对抽象的语词进行精心制作。(2)内在联系策略，亦称生成策略或产生式技巧。可在学习意义性比较强的材料时采用，以把握字面意义背后的深层意义，进行深水平的加工。包括摘录与勾划、提要与标题、提问、作笔记等。该策略可影响学习者的认知活动，使新学习的材料与原有知识结构产生联系。对学生进行内在联系策略的训练，可以促进学生概括学习材料，重新建构知识结构，提高他们鉴别明显的和内隐的主题思想的能力。