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归纳推理发展

归纳推理发展(developmentofinductiveinfer-ence)个体思维发展的一个方面。儿童和青少年归纳推理发生、发展过程及其规律和特点。初人学的儿童及学前儿童能在理解的事物或现象的范围内,确定某一事物或现象的某种联系或性质,若要求儿童从许多类似的个别事物或现象中找出一般规律,他们通常还不能抓住本质联系,实现从个别到一般的归纳。如许多二、三年级的小学生在观察把物体沉入容器而排出水来的实验中,能正确指出沉入水中的西瓜比沉入水中的苹果排出的水多,但不能由此总结出一般的规律。整个小学阶段及初中阶段,儿童归纳推理能力是逐步发展的,但直到高中阶段,儿童才逐步学会从许多事实中归纳出一般规律和结论。

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