儿童消费心理(children'sconsumingmind)儿童在消费活动中表现出的心理与行为特征。包括五个方面：(1)儿童对钱的认识和态度。4岁的儿童虽尚不会数钱，但他们从成人那里看到了钱的作用和魅力：到5岁，儿童开始有攒钱的朦胧意识；5岁~8岁的儿童已尝到拥有钱的乐趣，他们常常将攒的钱拿出来数一数，甚至常把钱攥在手里；到9岁和10岁的儿童，才真正懂得存钱的概念：但到10岁左右，钱对儿童来说失去了原有的魅力，因为儿童接触钱的机会多了，手里已有了或多或少的零用钱。(2)儿童对商店的态度。在儿童的眼里，商店是用钱买东西的地方。 在5岁儿童看来，商店是一个人而不是集体拥有的，这个人收集来各种商品，别人再从这里得到自己所要买的东西；到7岁，儿童开始知道一些利润的概念；10岁左右，他们能认识到利润是商店存在的主要原因。据调查，小学三年级以上的儿童在商店里已具有积极情绪和消极情绪之分。(3)儿童对商品、商标和包装的态度。儿童最感兴趣的商品是糖果和各种零食，此外还有玩具和连环画，他们攒的钱主要用于这方面的消费。儿童对商标的认识程度较高，即使不会阅读也能在众多的商品中认出某一商标。新颖而美观的包装会引起儿童的兴趣和激发其购买欲望，简易、容易开启的包装更受儿童喜爱，包装影响着儿童对商品和商标的态度。(4)儿童对商品价格的态度。儿童对商品价格的意识很差。5岁~10岁的大部分儿童能知道商店内商品的不同价格，但对价格并不在意，很少考虑价格问题。若某商品价格超出儿童经济能力，他们会说服父母购买自己想要的商品。7岁后的儿童能接受父母不买的决定。(5)儿童对儿童广告的态度。儿童广告对儿童的影响是有限的。一般来说，5岁一7岁的儿童不喜欢广告，四五年级的小学生不大相信儿童广告：父母及周围朋友的态度对儿童的影响更大。 儿童是一个很重要的消费群体，但在消费上必须依赖成人。 学龄前儿童是商品和劳务的消费者，但不是直接购买者，因此他们在消费上的第一个特点就是依赖性；其次，他们对消费品的需要起初主要是限于生理上的物质需要，只是随着年龄的增长，精神需要才逐渐发展和丰富起来。学龄期儿童，精神、文化和知识的需要逐渐丰富并逐渐占据中心地位。进人学龄晚期时，他们在消费上的模仿性减弱而自主性开始发展，但选择商品的能力还比较有限。值得注意的是，当前家长们非常重视对儿童的智力投资和早期教育，这必将对儿童的消费心理产生影响。