错别字心理(psychologyofghostword)对学生产生错别字的特点和原因进行心理学分析的研究领域。错字指写得不正确的字，常见的有四类：增添笔画、丢失笔画、改变字形的部分、改变字形的组织。别字指以误写的字来代替原来要写的字，常见的也有四类：音别字，音形相近而字义不同的别字、形别字、双音词的义别字。研究表明，儿童产生错别字表现出四个特点：(1)错字的多少与年级的高低成反比，别字则先随年级的升高而加速上升，经过一个平稳阶段，再减速下降。(2)错字出现的频率与字的笔画、结构有关。笔画多而复杂的字比笔画少而简单的字出错率高。(3)总体看，错字比别字多。错字中以形错字最多，形错字则以笔画错最多，笔画错又以增笔和减笔，特别以减笔错最多。别字则以音别字占多数。(4)从错字发生的部位看，字形错的部位大多在细节隐蔽部分。由偏旁部首左右合成的字，错误多发生在左右互移上。偏旁部首相类似的字，常产生互相代替的错误。错别字产生的主要原因：(1)汉字的特点和性质。汉字字形结构复杂多样，形音脱节。 (2)教材安排不当或教师的教学方法不符合记忆规律，没有针对儿童知觉不精细的特点，对难字、易错的字未作预防性的指点，又未调动学生思维积极性对字形差异点作比较分析等。(3)汉字音形义的复杂关系与儿童年龄心理特征之间的矛盾，诸如大量感知字形与书写时手指上的小肌肉与末梢神经尚未很好发展的矛盾，空间知觉分化能力弱与缺乏辨识字形的精细分析能力的矛盾，注意的随意性与不随意性、稳定性与易变性的矛盾，理解抽象字义与儿童抽象思维能力不强的矛盾等。针对上述特点和原因，教师可采取适当方法纠正或预防学生的错别字。